全国人大代表许泽荣：让“美商”成为国民素养的底色

“入窑一色，出窑万彩。代表的底”这是许泽窑变陶瓷的神秘魅力，也是国民全国人大代表、全国青联常委、素养色潮州市许泽荣窑变艺术馆馆长许泽荣十余年来潜心追逐的美商艺术境界。今年全国两会，全国这位“90后”陶艺家关注的人大荣让不再仅仅是窑火中如何诞生一件佳作，而是代表的底更宏大的命题——如何在孩子们心中，种下中国美学的许泽种子。

从千年瓷都走出的国民许泽荣，深知“美”的素养色滋养需要从小开始。结合长期扎根传统工艺一线的美商观察与思考，他带来了《关于以中国美学为核心、加强国民教育“美商”培养的建议》，呼吁将“美商”从教育的“加分项”提升为“底线工程”，让“美商”成为国民素养的底色。

美是“玩”出来的，不是考出来的

“以往人们总觉得瓷器工艺很神秘，其实也是很好玩的。”许泽荣曾在接受媒体采访时表示。在他看来，审美兴趣的启蒙，恰恰就在这“好玩”的指尖触摸之间。他的艺术馆时常举办线下活动，邀请民众特别是小朋友体验捏泥巴、上瓷釉、烧瓷器，让窑变工艺不再遥不可及。同时他也在抖音、小红书等平台上打造个人IP，让更多人了解窑变工艺的魅力。

然而，调研中他发现，当前从幼儿园到义务教育阶段的美育工作，存在重知识、轻审美，重技能、弱文化，重西式、轻本土的突出问题。不少青少年具备基础艺术技能，却对中华传统色彩美学、器皿造物之美、器物意境之美知之甚少；少数民族那些被国际奢侈品牌深入研究并转化的纹样瑰宝，在课堂上也难觅踪影。

“美商不是美育的‘加分项’，而是国民综合素养的底线工程。”许泽荣强调，文化自信绝非空中楼阁，它需要建立在孩子从小对“器之美、色之韵、纹之魂”的系统认知之上。

美育需系统规划，而非零敲碎打

针对当前美育学段覆盖不连贯、本土内容占比偏低等问题，许泽荣在建议中提出了一套从幼儿园到初中的一体化“美商”培养方案。

幼儿园阶段重在感知，让孩子们在色彩游戏、器物观察中“玩中学美”；小学阶段重在鉴赏，刚性落实100幅中国经典名画的系统学习，让“诗画同源、器色同美、民族同韵”浸润心田；初中阶段则重在创造美，引导学生进行创意表达与工艺实践，形成稳定审美能力与文化认同。

他提议，要将中国美学相关内容（传统色彩、器皿美学、经典名画、传统工艺、少数民族纹样等）的比例，提升至美育总课时的50%以上，强化本土审美底色。

值得一提的是，他特别提出要借鉴国际奢侈品品牌对民族纹样的研究与转化思路，在美育中开展“传统纹样现代化创意”教学，培养学生文化转译、审美创新与当代表达能力。

传承需从指尖浸润，而非纸上谈兵

作为窑变工艺的“守艺人”，许泽荣对传统工艺人才青黄不接的痛感尤为强烈。他深知，一名学生要掌握窑变技艺，需耗费大量材料与时间，“基础打三年，上手也三年，出作品再三年，前前后后至少差不多要十年的光景”。如此高昂的学习成本，让许多年轻人望而却步。

许泽荣在创作陶瓷艺术品（受访者供图）

传承的断层，根子在教育。许泽荣认为，如果孩子们在幼儿园、中小学阶段从未亲手触摸过泥土，从未被窑变色彩的“意外之美”所震撼，又如何期望他们未来能爱上这门手艺？因此，他的建议中特别强化了“实践育人”的分量：推动博物馆、工艺美术馆免费开放，支持中小学建设校园美学工坊，让非遗传承人常态化进课堂，构建“美育教师+工艺大师”的双师协同机制。

“让每个孩子从幼儿园开始懂美、爱美、创造美、传承美。”许泽荣说，这不仅是为了培养未来的艺术家，更是为了夯实整个民族的文化自信。在他看来，小小的杯子也能成大大的事业。从一间窑变艺术馆到全国两会的议事厅，他用十余年坚守诠释着这份初心。如今，他最期盼的是，通过“美商”的浇灌，让中华文脉在下一代心中，如他手中的窑变釉一般，入窑一色，出窑万彩，生生不息。

采写：南方农村报记者 曾灿奎

海报设计：肖爱琦

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